Gérer l’hétérogénéité des groupes FLI/ FLE dans le cadre de la formation linguistique pour adultes
Formation créée le 21/10/2024. Dernière mise à jour le 31/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation vise à développer des compétences solides pour gérer des groupes hétérogènes en FLI/FLE, en utilisant des méthodes pédagogiques adaptées et des ressources variées, tout en mettant en place des stratégies d’évaluation efficaces pour maximiser l’apprentissage de tous les apprenants.
Objectifs de la formation
- Comprendre les différences et les similitudes entre FLI et FLE.
- Acquérir des méthodes pédagogiques adaptées à l’hétérogénéité des niveaux et des profils des apprenants.
- Développer des compétences en différenciation pédagogique.
- Apprendre à utiliser des outils et des ressources variés pour répondre aux besoins diversifiés.
- Mettre en place des stratégies d’évaluation adaptées.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Formateurs en FLE/FLI
- Responsables pédagogiques et coordinateurs de programmes linguistiques
- Intervenants en insertion socioprofessionnelle avec dimension linguistique
- Formateurs d'alphabétisation et illettrisme
- Professionnels de la formation continue pour adultes allophones
Prérequis
- Aucun
Contenu de la formation
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Module 1 : Introduction et Contexte (3 heures)
- Contexte et Défis de l'Hétérogénéité : - Définitions et distinctions entre FLI et FLE. - Les défis posés par l'hétérogénéité des groupes.
- Analyse des Groupes Hétérogènes : - Identifier les besoins spécifiques des apprenants. - Analyse des niveaux de compétence et des profils d'apprenants.
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Module 2 : Approches Pédagogiques Différenciées (4 heures)
- Théories et Méthodes Pédagogiques : - Présentation des méthodes d'enseignement différenciées. - Approches centrées sur l'apprenant.
- Stratégies de Différenciation : - Techniques pour adapter le contenu pédagogique. - Activités différenciées pour divers niveaux de compétence.
- Ateliers Pratiques : - Mise en situation et simulation de cours différenciés. - Analyse et feedback.
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Module 3 : Outils et Ressources Pédagogiques (3 heures)
- Outils Numériques et Technologiques : - Utilisation des technologies pour différencier l'enseignement. - Applications et plateformes utiles.
- Collecter des données auprès de professionnels : - Négociez une collecte avec un professionnel (collaboration avec les interlocuteurs) -Interrogez un professionnel sur sa pratique - Anticipez des problèmes lors d'une enquête de terrain, choisir les outils nécessaires à la collecte (interview, enregistrement, questionnaire…)
- Ressources Pédagogiques : - Sélection et adaptation de ressources pour différents niveaux. - Création de supports pédagogiques adaptés.
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Jour 4 : Gestion de Classe et Motivation (4 heures)
- Techniques de Gestion de Classe : - Stratégies pour gérer les groupes hétérogènes. - Maintenir l'engagement des apprenants.
- Motivation des Apprenants : - Techniques pour motiver les apprenants de niveaux différents. - Activités et jeux pour stimuler l'intérêt.
- Études de Cas et Résolution de Problèmes : - Analyse de cas réels. - Discussion et échanges sur les solutions proposées
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Jour 5 : Évaluation et Suivi des Progrès (3 heures)
- Évaluation Diagnostique et Formative : - Méthodes d'évaluation adaptées aux groupes hétérogènes. - Création d'outils d'évaluation.
- Suivi et Accompagnement : - Techniques pour suivre les progrès des apprenants. - Plans d'accompagnement personnalisé.
- Rétroaction et Ajustement des Stratégies : - Importance de la rétroaction constructive. - Ajustement des stratégies pédagogiques en fonction des retours.
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Jour 6 : Mise en Pratique et Conclusion (4 heures)
- Planification de Séquences Pédagogiques : - Développement de séquences pédagogiques différenciées. - Travail en groupe et élaboration de plans de cours.
- Conclusion et Évaluation Finale : - Résumé des points clés de la formation.
Équipe pédagogique
La formation est assurée par une professionnelle experte en FLE/FLI, spécialisée en pédagogie différenciée et en gestion de groupes hétérogènes. Dotée d’une solide expérience dans l’enseignement et l’accompagnement des publics allophones, elle apporte une approche pratique et innovante, combinant des outils pédagogiques variés et des stratégies adaptées aux réalités du terrain. Son expertise garantit une formation ciblée et efficace, alignée sur les besoins des professionnels du secteur.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Étude de cas pratique : Chaque participant travaillera sur une étude de cas spécifique, permettant une mise en pratique des compétences acquises et une évaluation par le formateur. Rapport de formation final : Les apprenants devront soumettre un rapport synthétisant leur projet ou programme élaboré durant la formation, incluant une analyse des besoins, la méthodologie choisie et les résultats attendus. Entretien individuel de bilan : Un entretien individuel avec le formateur permettra de faire le point sur les compétences acquises et de valider les acquis de manière personnalisée.
Ressources techniques et pédagogiques
- Vidéos
- Travaux pratiques
- Etudes de cas
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction :
Taux d'amélioration des compétences :
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- Différencier et adapter leurs approches pédagogiques pour gérer des groupes hétérogènes en FLE/FLI. Utiliser des outils et ressources variés pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants. Concevoir et mettre en œuvre des activités différenciées selon les niveaux et profils linguistiques. Évaluer efficacement les progrès des apprenants avec des méthodes adaptées. Mettre en place des stratégies de suivi et d’accompagnement individualisé pour optimiser l’intégration linguistique.
Modalité d'obtention
- Délivrance d'une attestation
Délai d'accès
2 semaines
Accessibilité
Mesures adaptées aux personnes en situation de handicap (physique, sensoriel, cognitif ou mental), en assurant un environnement d'apprentissage inclusif.
Nous veillons à ce que chaque stagiaire bénéficie des aménagements nécessaires, qu'il s'agisse de supports pédagogiques adaptés (formats numériques accessibles, sous-titrage, transcription), de modalités de formation ajustées (rythme, durée) ou de l'accès à des locaux conformes aux normes d'accessibilité.